А.С. Макаренко и в.А. Сухомлинский о семейном воспитании. Современные проблемы семейного воспитания.

Воспитание детей в семье. А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский о семейном воспитании. Типы семей в зависимости от характера преобладающих отношений и их направленности. Стили семейного воспитания: авторитарный, либеральный, демократический. Влияние атмосферы семейной жизни, её уклада, общей зрелости и культуры отношений на процесс и результат воспитания. Условия успешного воспитания детей в семье. Школа как воспитательная система, её структурные компоненты, этапы развития. Школа – ведущее звено в системе воспитания подрастающего поколения.

Структура воспитательной системы школы: цели, для реализации которых она создаётся; деятельность, обеспечивающая её реализацию; субъект деятельности; отношения, рождающиеся в деятельности и общении; среда системы; управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему; развитие этой системы.

Школа как развивающаяся и саморазвивающаяся система. Три этапа развития воспитательной системы школы. Критерии оценки воспитательной системы школы: критерии факта и критерии качества.

Примеры воспитательных систем.

10. Содержание

    • Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 033300 «безопасность жизнедеятельности»
    • Пояснительная записка
    • Учебно-материальная база кабинета по обж в образовательных учреждениях. Использование современных технических средств обучения на уроках обж.
    • 11. Виды, формы и организация качества контроля по обж. Оценка и ее функции.
    • Требования безопасности при проведении внеклассных внешкольных мероприятий. Подготовка и проведение выездов на природу и туристических походов.
    • Обеспечение безопасности образовательного учреждения (физическая, технические средства охраны).
    • 14. Законодательство рф в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности.
    • Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Цели рсчс по защите населения.
    • Военная доктрина рф. Виды Вооруженных Сил, их функции, задачи и роль в системе национальной безопасности.
    • Понятие о воинской службе. Содержания и мероприятия допризывной подготовки.
    • 18. Ядерное оружие как оружие геополитического статуса. Поражающие факторы ядерного взрыва
    • Понятие об опасности и безопасности. Безопасность в системе «Природа-Общество-Человек».
    • Информационная безопасность и ее значение для национальной безопасности рф. Защита интеллектуальной собственности, деловой информации и сведений составляющих государственную тайну.
    • Техника безопасности на производстве, ее задачи и значение.
    • Производственная санитария, гигиена труда и личная гигиена работника и учащегося.
    • Криминогенные ситуации в повседневной жизни. Общие правила личной безопасности в криминогенных ситуациях.
    • 5. Терроризм и его проявления. Действия в экстремальных ситуациях социального характера.
    • 6. Межэтнические противостояния, религиозный экстремизм и меры противодействия.
    • 7. Социальные конфликты, их природа и последствия. Мероприятия по предупреждению и прогнозированию опасных ситуаций.
    • 8. Здоровый образ жизни и его составляющие. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп.
    • 9. Злоупотребления токсичными веществами, алкоголизм, наркомания в современном мире. Профилактика. Факторы, разрушающие здоровье
    • 10. Классификация и причины пожаров, действия и правила пожаротушения. Требования к пожарной безопасности городского и сельского жилища.
    • 11. Лесные и торфяные пожары и их последствия. Профилактика пожаров.
    • 12. Современные средства поражения и их поражающие факторы, средства индивидуальной и коллективной защиты.
    • 13. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Их классификация и закономерности проявления.
    • 14. Способы коллективной и индивидуальной защиты в условиях чс техногенного происхождения.
    • 15. Основы экологической безопасности рф. Источники опасности, причины их возникновения. Экологические проблемы современности пути их решения
    • 16. Природные чс геологического характера и меры по защите населения.
    • 17. Природные чс гидрологического и метеорологического происхождения. Меры по защите населения.
    • 18. Природные чс биологического происхождения. Меры по защите населения.
    • 19. Безопасность в общественном транспорте. Правила поведения пассажиров а общественном транспорте.
    • 20. Безопасность на улицах и дорогах. Участники дорожного движения и общие правила их поведения.
    • 21. Автономное существование в различных климатических зонах. Способы обеспечения жизнедеятельсти и правила поведения при вынужденном автономном существовании.
    • II. Педагогика
    • Сельская школа (в том числе и малокомплектная). Её особенности и проблемы.
    • Дифференциация в обучении и её осуществление в современных условиях.
    • Методическая работа в школе.
    • Система образования в России. Школы нового типа.
    • Инновационные процессы в современной школе.
    • Коллектив как объект и субъект воспитания.
    • Внутришкольное планирование и его роль в развитии школы.
    • Детское движение: его история и современные проблемы.
    • 9. Воспитывающий характер обучения: история и современность ( и.Ф. Гербарт, к. Д. Ушинский, в. А. Сухомлинский, е.Н. Ильин, ш.А. Амонашвили и др.).
    • А.С. Макаренко и в.А. Сухомлинский о семейном воспитании. Современные проблемы семейного воспитания.
    • Основные закономерности и принципы гуманистической педагогики.
    • Объект, предмет и методология педагогической науки. Категории педагогики.
    • Профессия педагога, её социальная значимость. Общая и профессиональная культура педагога. Требования гос к личности и профессиональной компетентности педагога.
    • Закономерности и противоречия целостного педагогического процесса.
    • 1. Вопрос: Особенности педагогического общения.
    • 2. Вопрос: Влияние эмоций на учебную деятельность школьников. Регуляция эмоциональных состояний.
    • 3. Темперамент. Учет свойств темперамента в учебной деятельности.
    • 4. Понятие «обучение», «обученность», «обучаемостъ». Теории развивающего обучения (л.С. Выготский, в.В. Давыдов, л.В. Занков).
    • 5. Характер. Влияние характера на поведение. Характер » учебная деятельность.
    • 6. Внимание. Особенности проявления свойств и видов внимания в учебной деятельности.
    • 7. Память. Особенности использования различных видов памяти в учебной деятельности.
    • 8. Мышление. Основные виды мышления и мыслительные операции. Развитие мышления в процессе учебной деятельности.
    • 9. Психология групп. Лидерство и руководство в группе. Учитель как организатор классного коллектива.
    • 10. Психологические особенности обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • 11. Психологические особенности обучения детей подросткового и