3.1.Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры

Целью формирования профессионально-педагогической компетентности (competens с лат. – соответствующий, способный) специалиста по физической культуре, спорту и молодежной политике является выполнение социального заказа. Нами был проведен опрос работодателей, представляющих вакансии для специалистов подобного профиля, и по результатам этого опроса был составлен рейтинг их требований к компонентам профессиональной компетентности специалиста:

1. Статус вуза (факультета) как показатель общего уровня подготовки специалистов для данной отрасли в вузе (включающий кадровый состав преподавателей вуза, их профессиональную компетентность и т.д.);

2. Спортивные достижения выпускника с указанием вида (видов) спорта, спортивного звания или разряда, основных спортивных достижений молодого специалиста и имен личных или командных тренеров, которые работали с ним;

3. Личностные нравственные, волевые и эстетические качества (высокий уровень профессиональной мотивации, креативность, коммуникабельность, толерантность, работоспособность, ответственность, вежливость, исполнительность и др.);

4. Потенциал, молодого специалиста – способность и стремление к профессиональном росту, способность к быстрой профессиональной адаптации, гибкость мышления и т.д.;

5. Квалификационная характеристика, представленная в виде набора компетенций и уровня их освоения выпускником вуза (Представьте, что вы являетесь директором образовательного учреждения и укажите дополнительные требования, которые бы вы предъявили к молодым специалистам по физической культуре, принимая их на работу).

В круг компетенций специалиста по физической культуре, спорту и молодежной политике входят следующие группы:

1. Содержание

   • Введение
   • История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педаго-гического образования в России
   • 1.1. История развития физической культуры как области общественной жизни
   • 1.1.1. История физической культуры за рубежом
   • 1.1.2. История физической культуры в России
   • 1.1.3. Характеристика проблем физической культуры современной России
   • История развития физкультурно-педагогического образования в России
   • Возникновение и становление педагогической профессии в сфере физической культуры
   • Роль мыслителей и ученых в развитии педагогической мысли в сфере физической культуры
   • Особенности профессии современного педагога по физической культуре
   • 1.3. Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
   • 1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль дисциплин психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
   • Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
   • 2.1. Сущность педагогической деятельности специалиста в области физического воспитания
   • 2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных учреждениях различных типов
   • Основные виды педагогической деятельности специалиста по физической культуре
   • Особенности профессиональной деятельности учителя физической культуры в образовательных учреждениях различных типов
   • Особенности профессиональной деятельности спортивного тренера
   • Виды профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре
   • Сущность профессиональной педагогической деятельности инструктора-организатора рекреации и туризма
   • 2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса
   • 2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
   • 2. Практические методы исследования
   • Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
   • 3.1.Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
   • Мотивационно-профориентационные компетенции
   • Информационные компетенции
   • Креативные компетенции
   • Коммуникативные компетенции
   • Исследовательски-методические компетенции
   • Спортивно-оздоровительные компетенции
   • 3.1.1. Профессиональное самообразование педагога по физической культуре
   • Профессиональный рост учителя физической культуры в образовательных учреждениях разных типов
   • Пути построения профессиональной карьеры спортивным тренером
   • Профессиональная карьера специалиста по адаптивной физической культуре
   • Профессиональное совершенствование инструктора по спортивно-оздоровительному туризму
   • 3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
   • 3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
   • Заключение
   • Список литературы
   • Глоссарий
   • Содержание
   • Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры