Тема 2. Становление теории и методики развития речи как науки.

Тема предполагает изучение истоков зарождения и становления методики развития речи детей дошкольного возраста.

На семинарских занятиях в пределах этой темы предполагается рассмотрение вопросов развития речи в педагогических системах К.Д.Ушинского и Е.И.Тихеевой.

К.Д.Ушинский – основоположник педагогической системы первоначального обучения детей родному языку. Разработанная им педагогическая система первоначального обучения родному языку – закономерное продолжение материалистических идей в русской прогрессивной педагогике. Ушинским были сформулированы цели, принципы и задачи обучения, разработаны содержание и методика работы с детьми.

В педагогической системе К.Д.Ушинского учение о родном языке занимает одно из главнейших мест. Изучая рекомендуемую литературу, необходимо раскрыть основные положения о родном языке и его роли развития общества и отдельной личности.

Особого внимания требует изучение целей первоначального преподавания русского языка и средств их реализации с точки зрения современных научных знаний.

Практическим воплощением системы первоначального обучения детей русскому языку служит учебная книга «Родное слово». Важно отметить оценку К.Д.Ушинским роли устного народного творчества в развитии всех сторон личности ребенка и введение им фольклора в круг детского чтения. Дать анализ произведений К.д.ушинского.

Развитие методики обучения родному языку связано с именем Е.И.Тихеевой, сторонницы и последовательницы взглядов К.Д.Ушинского.

В процессе анализа книги Е.И.Тихеевой «Развитие речи детей» студентам необходимо выделить и раскрыть основные теоретические положения методики, содержание задач развития речи и соотнести их с современной программой. Рекомендуется изучить систему занятий по обогащению словаря (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин, дидактические игры с куклой, отгадывание загадок, упражнения для развития лексикона), по обучению связной речи, системы работы по «живому слову». Следует объяснить, почему разработанная Е.И.Тихеевой методика лежит в основе современной системы развития речи; показать научную обоснованность ее методики, значение для речевого развития ребенка, проверенность этой методики практикой.

В ходе дальнейшего изучения курса целесообразно проследить использование взглядов К.Д.Ушинского и Е.И.Тихеевой в современной теории и практике дошкольного воспитания.

Научные основы программы по развитию речи (деятельностный, психологопедагогический, возрастной подходы), ее структура. Задачи развития речи дошкольников – их лингвистическое и психолого-педагогическое обоснование. Содержание программных требований к различным сторонам речи детей и их усложнение по возрастным группам. Преемственность программ развития речи и обучения родному языку в детском саду и школе.

Средства осуществления программы развития речи детей.

СЕМИНАР 3. К.Д.Ушинский. Педагогическая система первоначальному обучению родному языку.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. К.Д.Ушинский о родном языке и его воспитательно-образовательном значении для детей.

2. К.Д.Ушинский о целях первоначального обучения родному языку.

3. Методические указания К.Д.Ушинского по вопросам первоначального обучения родному языку.

4. Использование педагогического наследия К.Д.Ушинского в современной теории и рпактике речевого развития дошкольников /К.Д.Ушинский о развитии речи детей до школы, требование активного руководства развитием речи детей и т.д./.

5. К.Д.Ушинский о роли устного народного творчества и национальной культуры в развитии личности ребенка.

6. К.Д.Ушинский о развитии речи детей до школы.

7. Анализ учебной книги К.Д.Ушинского «Родное слово»:

-педагогические принципы первоначального обучения детей родному языку;

-содержание и методы первоначального обучения родному языку;

-логические упражнения как средство умственного и речевого развития детей;

-роль народного творчества в развитии личности ребенка;

-значение книги К.Д.Ушинского «Родное слово».

ЗАДАНИЯ:

1. Анализ учебной книги К.Д.Ушинского «Родное слово» /письменно/.

2. Изучить литературу, сделать выписки по вопросам плана.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Ушинский К.Д. Родное слово //Изщбр. Пед. Соч., т. 1 – М., 1974.

2. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка /Избр.Пед.Соч. т.1 – М., 1974.

3. Ушинский К.Д. Педагогическая поездка по Швейцарии /письмо третье/ Собр.соч., т.3.

4. Ушинский К.Д.Родное слово /книга для детей/ Избр.Пед.соч., т.2 – М., 1974

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Логинова В.И. Проблемы методики развития речи в трудах К.Д.Ушинского //Дошкольное воспитание. – 1979. – № 1.

2. Плеханов А. Проблема дошкольного воспитания в педагогической системе К.Д.Ушинского (раздел «Родной язык как средство воспитания») //Дошкольное воспитание. – 1974. - № 4.

СЕМИНАР 4. Вопросы развития речи дошкольников в работах Е.И.Тихеевой.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. Е.И.Тихеева о роли родного языка в развитии личности ребенка.

2. Основные теоретические положения методики развития речи детей, разработанные Е.И.Тихеевой.

3. Разделы работы по развитию речи детей:

• содержание и методы словарной работы в детском саду.

• развитие речи детей на занятиях с игрушками.

• Об использовании картин в процессе развития речи детей.

• Характеристика занятий по «Живому слову».

4. Е.И.Тихеева о создании условий для развития речи и обучения родному языку.

5. Е.И.Тиъхеева о содержании и методах словарной работы в детском саду.

6. Развитие речи детей в разных видах деятельности.

7. Вклад Е.И.Тихеевой в методику развития речи детей дошкольного возраста.

ЗАДАНИЯ:

1. Сделать выписки по вопросам семинара.

2. Подготовить реферат по любому из разделам работы по развитию речи детей /вопрос 4/ из книги Е.И.Тихеевой Развитие речи детей.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Е.И.Тихеева Развитие речи детей /раннего и дошкольного возраста/. – М., 1981.

2. Гребенщикова Е.А. Взгляды Е.И.Тихеевой в области развития речи детей. – М., 1967.

3. Е.А.Флерина Живое слово в дошкольном учреждении. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста /Под ред. М.М.Алексеева, В.И.Яшина/. – М., 2000.

4. Е.И. Тихеева Игры и занятия малых детей. – М., 1965.

СЕМИНАР 5. Характеристика программ развития речи дошкольников.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. Научные основы программ развития речи и ее структура.

2. Задачи развития речи дошкольников, их лингвистическое и психолого-педагогическое обоснование задач.

3. Содержание программных требований к различным сторонам речи детей и их усложнение по возрастным группам.

4. Преемственность программ развития речи и обучения родному языку в детском саду и школе.

ЗАДАНИЯ:

1. Изучить программы развития речи /на выбор/. Установить перечень разделов программ, в которых излагаются требования к речевому развитию детей:

• Типовая программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой и др./.

• Программа «развитие». Науч. Рук. Л.А.Венгер.

• Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду О.С.Ушаковой.

• Программа и руководство для воспитателей. Сост. Т.Н.Доронова.

• Программа развития и воспитания детей в детском саду.- Детство. Под ред. В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой.

• Типовые программы 1-4 классов.

2. Провести сравнительный анализ 2-х современных программ речевого развития дошкольников по направлениям:

• наличие разделов по развитию речи: связная речь, словарная работа, формирование грамматического строя речи, звуковая культура речи, ознакомление с художественной литературой, подготовка к обучению грамоте.

• Содержательное наполнение разделов по развитию детской речи оформить таблицей, с выделением основных задач.

3. Выделить и записать усложнения программных требований к разным сторонам развития речи.

4. Наличие требований к речевым достижениям дошкольников к концу учебного года.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Программа воспитания, обучения и развития в детском саду. – /Под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой и др. – Дошкольное воспитание. – 2003.

2. Программа «Развитие» – Науч. Руководитель Л.А.Венгер. – М., 1994.

3. Радуга. Программа и руководство для воспитателей. /Сост. Т.Н.Доронова. – М., 1993., 1994, 1996.

4. Сохин Ф.А. Задачи развития речи //Развитие речи детей дошкольного возраста. – М., 1984. – С. 4-16.

5. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М., 1994.

6. Типовые программы 1-4 классов . – М., 1995.