I. Информатика (1-6 классы) а.В. Горячев, а.С. Лесневский.

Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур и моделей) Технология такого обучения должна быть массовой, общедоступной. Во многом роль обучения информатике в развитии мышления обусловлена современными разработками в области методики моделирования и проектирования, опирающимися на свойственное человеку понятийное мышление Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода (то есть то, что и происходит при информационно-логическом моделировании) улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении. Итак, рассматриваются два аспекта изучения информатики.

• Технологический

Информатика рассматривается как средство формирования образовательного потенциала, позволяющего развивать наиболее передовые на сегодня технологии — информационные.

• Общеобразовательный

Информатика рассматривается как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы

Выделим два основных направления обучения информатике. Первое — это обучение конкретным информационным технологиям. Для этого необходимо обеспечение школы компьютерами и программами Такое обучение целесообразно вести в старших классах школы, чтобы выпускники могли освоит! современные программные средства В качестве пропедевтических занятий ученики начальной и средней школы могут использовать различные доступ­ные их возрасту программные продукты, применяя компьютер в качестве инструмента для своих целей (выпуск журналов, рисование, клубы по компьютерной переписке и т д

Второе направление обучения информатике — это изучение информатики как науки. Здесь нет необходимости иметь в школе компьютер, поэтому изу­чение такого курса может проходить в любом удаленном городе или деревне. Рассматривая в качестве одной из целей этого направления обучения разви­тие логического мышления, следует помнить: психологи утверждают, что основ­ные логические структуры мышления формируются в возрасте 5— 11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом на­правлении целесообразно с начальной школы.