6 Застосування інноваційних технологій у процесі навчання

Здійснення інформатизації освіти вимагає з’ясування сутності цього процесу і визначення основних напрямів його реалізації.

Існує велика кількість визначень поняття інформатизація освіти, які відображають різні аспекти і складові процесу впровадження в систему освіти

інформаційних технологій.

Система освіти – складна ієрархічна система, цілі і правила функціонування якої встановлюються законами та іншими нормативно-правовими актами України у сфері освіти. Досягнення поставлених цілей і реалізація встановлених правил забезпечується шляхом побудови відповідної організаційної структури системи освіти і здійснення в ній певних видів діяльності.

Реформування освіти – це, передусім, внесення змін у нормативно-правові акти у сфері освіти, які викликають відповідні зміни в структурі та діяльності в сфері освіти, яка здійснюється. [18]

Роль засобів нових інформаційних технологій в освіті. Прискорення науково – технічного прогресу, засноване на впровадженні у виробництво гнучких автоматизованих систем, мікропроцесорних засобів і пристроїв програмного управління, роботів і обробних центрів, поставило перед сучасною педагогічною наукою важливе завдання – виховати та підготувати підростаюче покоління, здатне активно включитися в якісно новий етап розвитку сучасного суспільства, пов'язаний з інформатизацією.

При викладанні будь-яких навчальних дисциплін на практичних заняттях можуть бути успішно використані ділові ігри.

Ділова гра – відтворення діяльності керівників і фахівців на підприємствах, установах, фірмах.

За цільовими характеристиками ділові ігри поділяються: на навчальні, виробничі, дослідницькі.

Проблемне навчання — це така організація процесу навчання, сутність якої полягає в утворенні в навчальному процесі проблемних ситуацій, вирізненні та вирішенні студентами проблем.

Проблемна ситуація в навчанні — це пізнавальна трудність, для подолання якої студенти мають здобути нові знання або докласти інтелектуальних зусиль.

Технологія навчання — це шлях освоєння конкретного навчального матеріалу в межах предмета, теми, питання. [20]

Системне впровадження комп’ютерних технологій – потреба, яка вже давно назріла в освіті. Проблемою залишається те, що активне використання комп’ютерних технологій вигідно вирізняє європейського студента від нашого.

Будь-яка комп'ютерна система планово-економічних розрахунків є, перш за все, складною системою, в якій головну роль грає економіст-менеджер. Повна система автоматизованого планування складається зазвичай з компонентів технічного та програмного забезпечення, що обслуговуються або використовуваних людиною. Сучасні персональні комп'ютери, здатні підтримувати складне графічне програмне забезпечення і обробляти великі масиви планово-економічних даних, можуть застосовуватися як для багатокористувацьких систем з декількома робочими станціями, так і для забезпечення окремих видів планової діяльності. Реалізація переваг систем автоматизованого планування можлива, коли будь-яка інформація легко доступна економістам-менеджерам або забезпечена її швидка передача між окремими підрозділами підприємства. Ефективна взаємодія внутрішньовиробничих підрозділів досягається при оснащенні їх персональними комп'ютерами та об'єднаннями в єдину інтегровану систему. [18]