5.3.1 Інтелектуальний розвиток учнів у процесі фізичного виховання

Вчені різних профілів не раз стверджували, що інтелектуальний розвиток вимагає відповідного фізичного стану, а відомий український педагог В. О. Сухомлинський підкреслював, що інтелектуальне багатство особи (поряд з моральним та естетичним) залежить від гармонії фізичного розвитку, здоров'я і праці.

Зв'язки фізичного виховання з розумовим різнобічні. Насамперед, продумана шкільна система фізичного виховання може бути надійним підґрунтям високого рівня розумової працездатності протягом всього навчального дня. В перспективі систематичні заняття фізичними вправами позитивно позначаються на творчому інтелектуальному довголітті.

Система знань, що постійно розширюється в багаторічному процесі фізичного виховання, набуває все більшого загальноосвітнього значення і сприяє розвитку інтелекту учнів та збагаченню їх спеціальними фізкультурними знаннями. Сучасна освічена людина немислима без ґрунтовних фізкультурних знань.

Освітня суть фізичного виховання полягає у вихованні пізнавальної активності і таких якостей розуму як ДОПИТЛИВІСТЬ, динамічність, гнучкість і гострота. Реалізуючи ці можливості, необхідно мати осяг знань оптимізувати пізнавальні процеси безпосередньо корегуючи ми вправами, спонукаючи учнів до осмислення рухових вправ, їх аналізу і корекції. При цьому використовуються тренажери, ТЗН, різні способи зворотної інформації, моделювання параметрів рухів на макетах, прийоми взаємонавчання, ігровий і змішаний методи . Активізуючи розумову діяльність учнів, слід використовувати Завдання, що вимагають самостійного пошуку шляхів їх вирішення. Тому, вирішуючи завдання інтелектуального виховання у процесі заняття фізичними вправами, важливо поступово переходити від репродуктивної діяльності до продуктивного творчого мислення учнів, яке на вищих ступенях спорі іншої досконалості націлюється на пошук нових шляхів абсолютних досягнень. Специфіка практичної діяльності у процесі виконання фізичних вправ, ігор і змагань дозволяє вдосконалювати такі інтелектуальні здібності учнів як аналіз, порівняння і проектування своїх дій. Вона фактично відтворює життєві ситуації, а тому має велике значення для розвитку дітей та ПІДЛІТКІВ і, не випадково, називається педагогами "лабораторією формування особистості".

Сенсорна діяльність суттєво впливає па розвиток ПСИХІЧНИХ процесів, що лежать в основі мислення. В дошкільному ВІЦІ фізичні вправи та ігри допомагають дітям у вивченні рахунку, елементарних арифметичних дій, засвоєнні віршів і речитативів. Під впливом занять фізичними вправами розвивається рухова, слухова, зорова пам'ять, спостережливість і увага.

У свою чергу, інтелектуально розвинені учні досягають кращих результатів у фізичній культурі та спорті. Більше того, однією з причин неуспішності у фізичному вихованні школярів є відставання в інтелектуальному розвитку.

Таким чином, у процесі занять фізичними вправами педагог і учень повинні прагнути не до однобічного розвитку, а до гармонії розуму, душі і тіла. Історичним прикладом переваг такого підходу до виховання є перемога Афін над Спартою. Перші проповідували гармонію розвитку, другі надавали перевагу лише тілесному розвитку.