3. Вихідні поняття теорії фізичного виховання

Теорія фізичного виховання як наука і навчальна дисципліна оперує певними поняттями, які узагальнено віддзеркалюють суть явищ, що вивчаються нею. Саме основні поняття, якщо вони істинні і глибоко відбивають суттєві ознаки і відношення явищ до дійсності, утворюють систему наукових знань. З розвитком знань поняття уточнюються, поглиблюються і можуть навіть переходити в інші поняття з розширеним змістом.

Концентрованим (лаконічним, коротким), логічно оформленим виразом змісту понять є визначення, які формулюються в науці на порівняно високому ступені її розвитку. Визначення передає найсуттєвіші ознаки, сторони, риси, призначення явища або предмета, його зв'язки з іншими явищами, закони розвитку.

Визначення, що містять інформацію лише про зовнішні ознаки предмета, необхідно відрізняти від змістовних визначень.

В даному розділі будуть розглянуті лише визначальні поняття, які характеризують явище, пов'язане з усвідомленим використанням рухової діяльності з метою виховання, а саме: "фізична культура", "фізичне виховання", "фізичний розвиток", "спорт". Поняттю "система фізичного виховання", зважаючи на його вагомість, присвячується окремий розділ. Такі поняття, як "фізичні вправи", "якості", "навички", "принципи", "методи" та ін., будуть характеризуватись і визначатися при вивченні відповідних тем.