Глава 5 дети с нарушениями зрения

Содержание

• Глава 5 дети с нарушениями зрения
• 5.1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих
• 5.2. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста
• 5.3. Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения1
• 5.4. Деятельность и внимание при дефектах зрения Деятельность при нарушениях зрения
• 5.5. Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения
• 5.6. Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и использование его в процессе обучения
• 5.7. Осязание
• 5.8. Представления
• 5.9. Пространственные представления и пространственная ориентировка слепых и слабовидящих
• 5.10. Память
• Узнавание наглядного материала
• Непроизвольное запоминание наглядного материала
• Вербальная память
• Результаты произвольного запоминания наглядного и словесного материала,%
• Отсроченное воспроизведение
• Запоминание рассказов
• 5.11. Мышление детей с недостатками зрения
• Наглядно-действенное мышление
• Построение тележки на основе практической разборки образца
• Наглядно-образное мышление
• Понятийное (словесно-логическое) мышление
• 11 Специальная психологи" 321
• Мыслительные операции
• 5.12. Формирование образов внешнего мира при нарушениях зрения
• Формирование зрительных образов внешнего мира на основе остаточного и нарушенного зрения при слепоте и слабовидении
• 5.13. Формирование системных слуховых образов у детей с нарушением зрения
• 5.14. Речь и общение при нарушениях зрения
• 5.15. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения. Особенности эмоций и чувств у слепых
• Эмоциональные состояния
• 5.16. Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения
• Контрольные вопросы и задания
• Литература