Тема: дидактика детского сада

Вопросы для обсуждения:

1. Основные понятия темы.

2. Своеобразие учебной деятельности в дошкольном возрасте.

3. Понятие «необучаемость» применительно к ребенку-дошкольнику.

4. Современные подходы к обучению детей в детском саду: образовательные области, методы обучения и формы его организации в условиях ДОУ.

Литература:

1. Дошкольная педагогика /Под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Г. – М.: Просвещение, 1988. – Ч. 2.

2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 1999. – С.208-228.

3. Личностно-ориентированная дидактика // Психология воспитания / Под ред. В.А. Петровского. – М., 1995.

4. Михайленко Н., Короткова Н. Дошкольное образование: ориентиры и требования к изменению содержания // Дошкольное воспитание. – 1991. - №5-6.

5. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

6. Усова А.П. Обучение в детском саду. – М., 1981.

7. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

Задание:

1. Выписать основные понятия и составить таблицу на развороте тетрадного листа: «дидактика»; «обучение»; «учение»; «преподавание»; «образование»; «образованность»; «самообразование»; «содержание образования»; «цель обучения»; «принципы обучения»; «методы обучения»; «формы организации обучения», «учебный процесс».

Таблица 1

Основные категории дидактики

2. Прочитать монографию А.П. Усовой (6 источник) и письменно ответить на вопросы (объем 1,5 – 2 страницы).

• Чем А.П. Усова обосновывает необходимость обучения детей в детском саду?

• Чем определяется содержание обучения?

• Как обучение связано с другими видами деятельности ребенка (игра, труд)?

• В чем своеобразие учебной деятельности ребенка дошкольного возраста? Какими учебными умениями он овладевает в ходе обучения?

• В чем сущность явления необучаемости у дошкольников?

• В чем состоит роль образца и речи воспитателя на занятии и подражательной деятельности ребенка? Является ли подражательная деятельность тормозом детского творчества? Почему?

• Сделайте вывод о значении книги А.П. Усовой для современной дидактики детского сада?

3. Подготовьтесь к участию в деловой игре «Научно-практическая конференция по проблеме обучения дошкольников в современном детском саду». В повестке дня конференции вопросы:

• Нужно ли обучать детей в детском саду? Приведите аргументы «за» и «против».

• В чем своеобразие обучения дошкольников? Как этот вопрос рассматривается в классических и современных научных исследованиях?

• Возможно ли использование проблемно-поисковых методов в обучении дошкольников? Каким образом?

Необходимо уметь подтвердить свое суждение данными научных исследований, опытом практики работы дошкольных учреждений, освещенных в периодической печати («Дошкольное воспитание», «Обруч», «Педагогика»). Важно, чтобы в ответах прозвучал ответ на вопрос, какие изменения в задачах, содержании обучения дошкольников происходят на современном этапе, почему это происходит.

4. Подобрать высказывания ученых, педагогов, писателей, общественных деятелей о процессе обучения, о значении обучения, структуре обучения, принципах обучения, закономерностях обучения (по 3 высказывания).

5. Разработать 2 образовательные развивающие ситуации (для детей младшего и старшего дошкольного возраста), направленные на решение задач 4 образовательных областей.

Семинар 3