9 Клас (17 год., з них 1 год. Резервна)

Тема: Феномен здоров’я (2год.)

Феномен здоров’я. Взаємозв’язок основних ознак, складових і чинників здоров’я. Людський фактор у формуванні безпеки людини. Глобальні небезпеки.

Практична робота:

• Оцінка індивідуального рівня фізичного здоров’я

Учень називає:

• індивідуальні, колективні та глобальні небезпеки

розпізнає:

• ознаки різних станів здоров’я, процесів його формування і збереження;

• вияви феномену здоров’я людини

наводить приклади:

• ознак феноменальності здоров’я;

характеризує:

• основні ознаки феноменальності здоров’я;

• основні ознаки, складові та чинники здоров’я;

• зв’язок здоров’я людини з дією глобальних небезпек;

пояснює:

• зв’язок окремих складових здоров’я

• суть економічної, продовольчої, екологічної, особистої, громадської, політичної безпеки людини

розуміє:

• взаємовплив складових здоров’я;

• вплив людини на її безпеку;

• принципи створення безпечних умов життєдіяльності

порівнює:

• окремі складові здоров’я та їх значення для людини

оцінює:

• вияви власного рівня здоров’я та його окремих складових;

• вплив людського фактора на безпеку людини

володіє:

• методами визначення рівня ризику життя;

визначає:

• рівень ризику життя, користуючись необхідними даними;

дотримується правил:

• здорового способу життя

Тема: Фізіологічна і соціальна зрілість(3 год.)

Поняття про фізіологічну і соціальну зрілість. Готовність до дорослого життя.

Моніторинг фізичної складової здоров’я.

Практичні роботи:

• Самооцінка рівня фізичного здоров’я.

Учень розпізнає:

• ознаки відхилення від вікових термінів розвитку підлітків;

пояснює:

• необхідність ведення здорового способу життя;

• фізіологічну і соціальну зрілість;

розуміє:

• взаємозв’язок фізіологічного та соціального розвитку

порівнює:

• основні ознаки фізіологічної і соціальної зрілості;

спостерігає:

• за власним фізіологічним і соціальним розвитком

визначає:

• рівень власного фізичного і соціального розвитку

користується:

• методами моніторингу фізичної складової здоров’я

дотримується правил:

- здорового способу життя

Тема: Ризики репродуктивного здоров’я молоді(5 год.)

Репродуктивне здоров’я. Фактори впливу і ризики. Негативний характер впливу наркотичних речовин на репродуктивну систему підлітків та молоді. Особлива шкідливість для здоров’я сумісної дії тютюнового диму і алкоголю.

Продовження роду як одне з основних призначень людини. Здоров’я молоді в Україні. ВІЛ/СНІД/ІПСШ: шляхи передачі і методи захисту. Протидія стигмі і дискримінації Віл-інфікованих.

Практична роботи:

• Розроблення проекту “Вплив чинників ризику на репродуктивне здоров’я”.

Учень наводить приклади:

• негативного впливу на здоров’я ранніх статевих контактів;

• засобів захисту від ВІЛ-інфікування;

• “хвороб цивілізації”;

• негативного впливу наркотиків на репродуктивне здоров’я;

пояснює:

• вплив соціальних чинників на репродуктивне здоров’я;

• вплив на здоров’я ранніх статевих контактів;

• вплив негативних наслідків ранніх статевих контактів;

• зв’язок порушення моральних засад поведінки з поширенням СНІД в Україні;

характеризує:

• основні положення законодавства України щодо ВІЛ/СНІД;

розуміє:

• необхідність дотримання правил культури статевих стосунків юнаків і дівчат;

• вплив громади, школи і родини на здоров’я;

дотримується правил:

• здорового способу життя;

• побудови міжстатевих відносин на основі дружби і поваги

Тема: Безпека людини і право(2 год.)

Безпека людини: економічна, продовольча, екологічна, особиста, громадська, політична. Створення безпечних умов життєдіяльності з урахуванням індивідуальних особливостей.

Основи міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини. Безпека людини у контексті концепції ООН про сталий розвиток людства.

Практичні роботи:

• Визначення безпечних умов життєдіяльності.

Учень наводить приклади:

• діяльності міжнародних та вітчизняних організацій щодо безпеки людини;

пояснює:

• вплив моралі, психіки, духовності на формування безпечної поведінки людини;

• основні положення міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини;

• взаємозв’язок індивідуальної, національної та глобальної безпеки;

розуміє:

• необхідність дотримуватися основних психологічних та моральних засад безпеки;

• важливість створення комплексу безпечних умов життєдіяльності, що враховують індивідуальні особливості людини;

користується:

• основними правовими положеннями державного і міжнародного законодавства щодо безпеки життєдіяльності

Тема: Самопізнання і самовиховання особистості (2 год.)

Формування особистості шляхом самопізнання, самовизначення і самовиховання. Способи саморегуляції. Пам’ять та увага. Розвиток сприйняття, пам’яті та уваги.

Практична роботи

● Підготовка до іспиту: розвиток пам’яті та уваги.

Учень розпізнає:

• вияви сприйняття, пам’яті, уваги;

пояснює:

• необхідність володіння методами самопізнання;

• необхідність постійного самовиховання;

розуміє:

• необхідність самопізнання і самовиховання;

• взаємозв’язок сприйняття, пам’яті, уваги

користується:

• методами тренування сприйняття, пам’яті та уваги;

виконує:

- вправи саморегуляції;

дотримується правил:

• самовиховання

Тема: Цінність життя і здоров’я людини (2 год.)

Цінність і неповторність життя. Основи психологічних та моральних засад безпеки людини. Вплив психологічних властивостей та етичних засад людини на її дії в різних життєвих ситуаціях.

Здоров’я в ієрархії життєвих цінностей. Відповідальність за власне здоров’я.

Практична робота:

• Визначення місця здоров’я в ієрархії життєвих цінностей

Учень наводить приклади:

• вибору життєвого шляху на основі здорового способу життя

розуміє:

• цінність і неповторність життя

• необхідність відповідати за своє здоров’я

• відповідальність за власні вчинки

порівнює:

• різні життєві цінності

визначає:

• місце здоров’я в ієрархії своїх життєвих потреб

дотримується правил:

• здорового способу життя