14. Організація соціальної допомоги в античному та середньовічному суспільствах.
До церкви у середні віки перейшла дуже важлива функція – підтримувати соціальний мир і пом’ягшувати соціальні суперечності.
Середньовічна концепція бідності є носієм протиріч: з однієї сторони пропагується потреба відмови від багатства; з іншої – необхідність подавати милостиню. Слід відзначити, що убогість не зажди мала негативну оцінку, яку ми їй присвоюємо сьогодні. Християнство, релігія переслідуваної меншості, довгий час було релігією бідних. Злидарі та інші обездолені у середньовіччі мали статус “святенності”, бо давали змогу багатіям заробити собі порятунок завдяки благодійності, здійснюваної щодо цієї верстви населення.
Церква не обмежувалась лише проповідями про необхідність милостині, вона прагнула на ділі допомогти обездоленим. Так, до чверті церковних прибутків використовувалось з культовою та благодійницькою метою. Зміцнення церковної системи призвело до того, що роздавання хліба і складання списків убогих стали прерогативою церкви. Нею організовувались і фінансувались інститути допомоги: лікарні, притулки. Слід відзначити благодійницьку діяльність св. Василія (329-379 рр.), єпископа в Кесарії Капподійській, який створив біля воріт міста притулок для перестарілих, госпіталь, богадільню для хворих і калік. Джерелом для організації благодійницьких закладів слугували як церковні прибутки, так і приватні пожертви парафіян. Госпіталь, організований св. Василієм відіграв функцію прототипу для створення монастирських лікарень у Західній Європі. Статут монастиря, при якому він знаходився передбачав порядок опіки і лікування хворих, навчання медичній справі та ін. Проте перші монастирські лікарні відзначались дуже низьким рівнем догляду за хворими. Лікування “постом і молитвою, яке було у них провідним, рідко досягало своєї мети. Крім того, в періоди епідемій лікарні при скупченні хворих перетворювались у розсадники небезпечних захворювань, що легко передавались від одного до іншого. Не випадково ці заклади називались “будинками страждань”. Об’єктом турботи католицької церкви стали і бездомні. Так, у 542 р. в Ліоні був відкритий особливий притулок, що називався “Божим Будинком”, де працювали як монахи, так і добровольці із міщан.
- 1. Роль і місце соціальної педагогіки в системі наук про суспільство.
- 2. Соціальна педагогіка і соціальна робота.
- 4. Предмет, завдання і функції соціальної педагогіки.
- 5. Принципи соціальної педагогіки. Принципи природовідповідності, культуровідповідності і гуманізму: значення та механізми реалізації.
- 6. Дидактичні принципи і правила соціально-педагогічної діяльності.
- 7. Специфіка соціально-педагогічних понять: соціально-освітній простір, соціальний розвиток і соціальне формування особистості.
- 8. Професійний портрет соціального педагога.
- 9. Призначення, сфери діяльності та функції соціального педагога.
- 10. Кодекс етики соціального педагога.
- 12. Значення неперервності освіти у професійній діяльності.
- 14. Організація соціальної допомоги в античному та середньовічному суспільствах.
- 15. Ідеї позашкільного виховання у педагогічній системі Дж. Локка (“виховання джентльмена”).
- 16. А. Дістервег – засновник соціальної педагогіки.
- 17. Педагогічні ідеї к. М. Вентцеля (ідея “Будинку вільної дитини”).
- 18. Виховання дітей і молоді в східних слов’ян у додержавний період.
- 19. Основні напрями й особливості освітньо-виховної та благодійної роботи в період Київської Русі.
- 20. Піднесення українського соціального виховання у козацьку добу.
- 21. Особливості соціального виховання в радянський період.
- 22. Дитячий будинок як «маяк» соціального виховання в Україні в 20-х роках хх століття. Методи і форми соціального виховання особистості у вітчизняній педагогіці 20-х –30-х роках хх ст.
- 23. Мета, завдання шляхи і засоби соціального виховання у педагогічній спадщині в. Зіньковського.
- 24. Проблеми теорії і практики виховання в педагогічній системі а. Макаренка.
- 26. Соціально-педагогічні погляди с. Русової.
- 27. Погляди с. Русової щодо особливостей соціального дошкільного виховання.
- 28. Внесок в. Сухомлинського в теорію та практику соціального виховання.
- 29. Розвиток соціальної педагогіки в незалежній Українській державі.