Заключение
На основе взаимно противоречивых тенденций ребенка к самостоятельности и к совместной жизни со взрослыми рождается новый тип деятельности - ролевая игра, в которой ребенок берет на себя роль взрослого и, воспроизводя его жизнь, деятельность и отношения к другим людям, тем самым живет с ним общей жизнью. Через содержание игры ребенок приобщается к жизни взрослых.
Подводя итог всему выше сказанному, сделаем следующие выводы:
сюжетно-ролевая игра обладает большим воспитательным и развивающим потенциалом;
основой сюжетно-ролевой игры является мнимая или воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в заданной им самим игровой обстановке;
одной из характерных черт сюжетно-ролевой игры является самостоятельность детей в игре: ребенок воплощает свой взгляд, свои представления, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает;
в игре происходит становление личности ребенка, поэтому ее педагогическая ценность зависит от того, во что и как играют дети, каково содержание сюжетно-ролевых игр.
Список литературы
1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.
2. Выготский Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский. - М.: Смысл, 2006. - 1136 с.
3. Жуковская Р.И. Воспитание детей в игре / Р.И. Жуковская. - М.: Просвещение, 1963.
4. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. / А.В. Запорожец. - М.: Просвещение, 1986.
5. Зворыгина Е.В. Педагогические условия формирования сюжетно-ролевой игры / Е.В. Зворыгина, Н. Комарова // Дошкольное воспитание. 1989. - №5. - С.31-40.
6. Короткова Н.А. Сюжетно-ролевая игра старшего дошкольника / Н.А. Короткова // Ребёнок в детском саду. - 2006. - №4. - С.43 - 45.
7. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика / Е.А. Лобанова. - М., 2005.
8. Новоселова С.Л. Руководство формированием игры / С.Л. Новоселова, Е. Зворыгина // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4. - С.18-21.
9. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1978.