Otvety po pedagogike
Глава IV. Экономика системы образования
Статья 39. Отношения собственности в системе образования Статья 40. Государственные гарантии приоритетности образования Статья 41. Финансирование образовательных учреждений Статья 42. Особенности экономики среднего профессионального и высшего профессионального образования Статья 43. Права образовательного учреждения на пользование финансовыми и материальными средствами Статья 44. Материально - техническая база образовательного учреждения Статья 45. Платные дополнительные образовательные услуги государственного и муниципального образовательных учреждений Статья 46. Платная образовательная деятельность негосударственного образовательного учреждения Статья 47. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения Статья 48. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность Статья 49. Возмещение ущерба, причиненного некачественным образованием
Содержание
- 1.Педагогика как наука, ее объект, предмет, функции.
- 2.Основные категории педагогики и их взаимосвязь: воспитание, обучение, образование.
- 3. Методы научно – педагогического исследования.
- 5.Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.
- 6.Сущность обучения. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика.
- 7.Функции обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
- 8.Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.
- 10.Принципы обучения. Характеристика принципов обучения.
- 11.Объяснительно – иллюстративное обучение: сущность, особенности, принципы, функции.
- 12.Теория проблемного обучения Теория проблемного обучения.
- 13.Программированное обучение: сущность, принципы и средства
- 14.Теории развивающего обучения.
- 15.Личностно – ориентированное обучение
- 16 И 17.Содержание образование как фундамент базовой культуры личности. Теоретическое представление о содержании образования.
- 19.Характеристика учебных программ, учебников, учебных пособий.
- 20.Методы обучения. Классификация методов обучения в современной дидактике.
- Классификация методов обучения
- 21.Характеристика методов обучения в зависимости от источника знаний.
- 22.Характеристика методов обучения в зависимости от характера познавательной деятельности.
- 23.Понятие «формы организации обучения». Общая характеристика классно – урочной системы обучения.
- 24.Урок – основная форма организации обучения в современной школе. Типология и структура уроков. Нестандартные уроки.
- Нестандартные уроки
- 4. Оформление кабинета
- 5. Факультативная или кружковая работа
- 26.Средства обучения. Классификация средств обучения.
- 28.Индивидуализация обучения. Реализация индивидуальной образовательной траектории.
- 29.Дифференциация обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений.
- 30.Профильная школа как средство дифференциации обучения. Цели профильного обучения. Особенности содержания, модели организации.
- 31.Авторские школы.
- 32.Инновационные образовательные процессы.
- 33.Воспитание как культурно-исторический феномен.
- 34.Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- 35. Движущие силы и логика воспитательного процесса.
- 36.Современные методологические подходы к воспитанию.
- 37. Гуманистический подход к воспитанию.
- 39. Закономерности воспитания. Характеристика основных закономерностей воспитания.
- 40. Понятие"принципы воспитания" . Анализ принципов воспитания в различных педагогических теориях.
- 41. Основные направления Воспитания. Содержание воспитания.
- 42.Система методов воспитания. Характеристика отдельных методов воспитания.
- 43. Формы воспитания ,их характеристика.
- 45.Типология воспитательных систем. Гуманистические воспитательные системы.
- 46.Этапы становления и развития воспитательной системы.
- 47.Характеристика авторских воспитательных систем (по выбору студента).
- 48.Коллектив как объект и субъект воспитания. Признаки коллектива. Типы и структура коллектива.
- 49.Динамика и основные этапы развития ученического коллектива. Особенности педагогического руководства детским коллективом на разных этапах его развития.
- 50.Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- 51.Семья как социокультурная среда воспитания.
- 52.Государственно – общественный характер управления системой образования.
- 53.Демократизация и гуманизация как основной путь обновления управления школой.
- 54.Основные направления модернизации системы образования рф.
- 55. Школа как педагогическая система и объект управления. Системный подход – методологическая основа управления школой. Школа как педагогическая система и объект научного управления
- 56. Педагогический анализ как функция управления педагогической системой.
- 57. Характеристика планирования как функции управления, его связь с другими функциями управления.
- 58. Сущность и цели организации в управленческой деятельности.
- 59. Управленческая культура руководителя: понятие, структурные элементы.
- 60.Роль и место контроля в управленческом цикле. Роль контроля в управлении организацией
- Определение контроля
- Виды контроля
- Направления контроля
- Нюансы контроля
- 61. Повышение квалификации педагогических кадров.
- 63. Квалификация и аттестация педагогических кадров.
- 64.Законодательство рф в области образования.
- Глава I. Общие положения
- Глава II. Система образования
- Глава III. Управление системой образования
- Глава IV. Экономика системы образования
- Глава V. Социальные гарантии реализации прав граждан на образование
- Глава VI. Международная деятельность в области образования