11. Проаналізувати навчально-проблемну ситуацію, пояснити помилку учня і вказати прийом подолання виявленої трудності. (практичне)

Процес вирішення проблеми розпочинається з детального аналізу її змісту та актуалізації знань і умінь, використання яких у подібних ситуаціях приводить до успіху. Переконання дітей у відсутності необхідних для розв’язання проблеми знань і способів діяльності спонукає шукати нові знання і нові способи діяльності. На уроці української мови у 4 класі по темі «Правопис закінчень іменників жіночого роду на –а (-я) в орудному відмінку однини» вивчення матеріалу починається зі створення проблемної ситуації. Одного разу Незнайко писав бабусі лист: «Мені дуже подобається математика. Сиджу зараз над…» і спіткнувся: не знає, як написати -задачею чи задачою.

Хто йому допоможе? Спостереження над мовним матеріалом. Діти прочитайте слова записані на дошці.

Росою, вербою, лінією, пожежею, тишею, кручею.

Спробуйте зробити висновок про написання закінчень іменників жіночого роду на а (я) в орудному відмінку однини. Зверніть увагу на кінцевий приголосний основи, порівняйте їх.

(Діти пропонують свої варіанти).

Отже, ми разом з вами дійшли висновку, що в орудному відмінку однини іменники жіночого роду на -а (-я) мають закінчення -о/о, -ею, -єю. Закінчення -ою пишеться в іменниках з основою на я твердий приголосний, крім [ж], [ч], [ш]: партою, водою, рукою; -ею — в іменниках з основою на м'який приголосний і [ж], [ч], [ш]: землею, межею, кручею, ношею; -єю — в іменниках з основою на [й].