11. Охарактеризувати основні типи текстів, які мають засвоїти молодші школярі. Які прийоми роботи сприяють засвоєнню найважливіших текстологічних понять?(теоретичне)

Діюча програма з української мови передбачає ознайомити учнів перших – четвертих класів із текстами різних типів мовлення: текст-опис, текст-розповідь, текст-міркування, а також з розповідями, описами з елементами міркувань. Кожен із цих типів мовлення має свої особливості побудови, а також характеризується певними мовними засобами та добором матеріалу. Учні початкових класів повинні уміти розрізняти ці типи текстів уже починаючи з 2 класу. Текст-розповідь, в ньому про щось розповідається, про якісь події. До такого тексту можна поставити запитання «Що відбулося?» Такий текст розкриває тісно зв'язані між собою події, явища, дії ,які відбувалися в минулому або відбуваються в теперішньому часі. Даний тип тексту представляє світ у подіях і діях. Головне місце в початкових класах відводиться тексту-розповідь. Але по мірі оволодіння учнями зв’язним мовленням все частіше і ширше у розповідь вводиться елементи опису, міркування. Інший тип тексту, який мають засвоїти учні – це текст –опис. В ньому розповідається, яким є предмет. До такого тексту можна поставити запитання «Який предмет?» Опис розкриває ознаки предмета, його тимчасові характеристики чи постійні властивості, якості, стани. Найчастіше опис – це картина, що не описує події від загального до конкретного. Різновидом опису в офіційно – діловому мовленні виступає характеристика. Опис буває художній і науковий, який потребує високої точності. Діти вчаться порівнювати такі тексти-описи в 4 класі. У 3 класі учні знайомляться з текстом-міркуванням. В ньому щось доводиться або заперечується. До такого тексту можна поставити запитання «Чому таким є?» Міркування має на меті досліджувати предмети чи явища, розкрити їхні внутрішні ознаки шляхом аргументації (пояснення). Варіантом такого тексту вважають визначення і пояснення, що існують у наукових текстах, у мові масової комунікації. З такими типами текстів ти зустрічаєшся у шкільних підручниках.Часто роздум складається з таких частин: основна думка, яку треба довести і обґрунтування (доведення) цієї думки за допомогою доказів і висновок. В початкових класах діти, згідно програми, повинні засвоїти такі поняття, під час вивчення розділу «Текст»: текст, заголовок тексту, поділ тексту на абзаци, тему і мету тексту, засоби зв’язності тексту, будову тексту (зачин, основна частина і кінцівка), види текстів (текст-опис, текст-розповідь, текст-міркування) і стилі мовлення (художній, розмовний, науковий). Досить ефективним для роботи вчителя є прийом порівняння і співставлення частин тексту, тексту і набору речень, різних типів текстів. Постановка запитань для тексту, складання плану, різні види коментарів, переказ тексту, виконання різноманітних вправ – допоможуть учням осягнути потрібний навчальний матеріал.