Педагогическая диагностика в процессе воспитания школьников.

Сущность  педагогической диагностики -   изучение результативности   учебно – воспитательного процесса в школе на основе  изменений в уровне воспитанности учащихся и росте педагогического мастерства учителей.  Педагогическая диагностика призвана ответить на следующие вопросы: что и зачем изучать в духовном мире воспитателей и воспитанников, по каким показателям это делать, какими методами пользоваться, где и как использовать результаты информации о качестве педагогической деятельности. При каких условиях диагностика органически  включается в целостный учебно – воспитательный процесс, каким образом научить учителей самоконтролю, а учащихся – самопознанию.  Сущность педагогической диагностики определяет ее предмет: кого воспитывать в соответствии с поставленными целями и задачами воспитания (объект воспитания, критерии воспитанности), при каких условиях (воспитательная ситуация), кто и что при этом должен делать (определение функций общества, семьи, школы, классного коллектива, самого ребенка), какими средствами, путями, методами воздействовать на воспитателей и воспитанников (деятельность субъектов воспитания). Диагностика строится на материалистическом понимании связей человека с окружающей средой. Личность сознательно или бессознательно адаптирует к социальной среде, к условиям жизни и воспитательным требованиям. Этот процесс принято называть приспособлением. Но существует сознательное изменение себя и обстоятельств. Чем выше уровень общественного развития, тем теснее связь индивида с обществом, тем активнее его воздействие на историю, на социальный прогресс. Объект диагностики – школьник – имеет общие и индивидуальные параметры развития. Надо учитывать всю сложность и противоречивость духовного мира школьника, его движение от простого к сложному, от детского к взрослому, от биологического к социальному и т.д. В бесконечном разнообразии мира человек не составляет исключения. 

41. Содержание

    • Система трудового воспитания в школе.
    • 5. Общественно-полезный труд учащихся
    • Профессиональная ориентация учащейся молодежи.
    • 2. Профессиональное убеждение:
    • Формирование эстетической культуры личности.
    • Непосредственное приобщение школьников к искусству в процессе изучения предметов художественно-эстетического цикла – литературы, музыки, изо, мхк.
    • Сущность и принципы семейного воспитания. Формы взаимодействия семьи и школы.
    • Социальное воспитание. Роль детских и молодежных общественных объединений в процессе формирования личности.
    • Педагогическая диагностика в процессе воспитания школьников.
    • Педагогически запущенные учащиеся и индивидуальный подход в воспитании.
    • Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.