51. Засоби впровадження інформаційних технологій в окремій галузі початкової освіти

Комп’ютеризація суспільства, розвиток ефективних інформаційних технологій, стрімке зростання ролі та значення інформації в сучасному світі спричинили зміни інформаційної складової розвитку науки, соціального життя, сфер виробництва.

Сучасний темп розвитку суспільства надзвичайно високий. Щоб встигати за змінами, людина повинна переробляти величезну кількість інформації, яка надходить з усіх точок земної кулі. Тому інформаційні технології мають сьогодні пріоритетне значення в усіх сферах діяльності й визначають розвиток суспільства завтрашнього дня.

У галузі освіти ці технології знаходять застосування в багатьох напрямках діяльності, зокрема, оновлюється зміст освіти, започатковується дистанційне навчання, впроваджуються нові форми спілкування: електронна пошта, відеоконференції, участь у роботі інтернет-форумів та ін. А це все потребує вищого рівня і якості підготовки учнів у школі.

Беззаперечно, що комп’ютерні технології сприяють активізації навчальної діяльності учнів. Саме завдяки мультимедійним технологіям відкриваються нові можливості для творчості та розвитку дітей. Комп’ютери дозволяють індивідуалізувати навчання не тільки за темпом вивчення матеріалу, але й за логікою та типом його сприйняття. Вони багатократно підвищують швидкість та точність збору й обробки інформації, дозволяють вести корекцію, є потужним інструментом. За комп’ютерами - майбутнє у пошуку необхідної інформації. Можливості комп’ютерних і мережевих технологій активізують уяву. Тому впровадження цих засобів у сучасний навчальний процес є абсолютно природним явищем. Звичайно, труднощів на цьому шляху більш, ніж достатньо. Значною перешкодою, зокрема, можна назвати недостатнє (або навіть нульове) фінансування розвитку комп’ютерних технологій у наших школах, а ці технології надзвичайно дорогі (вартість комп’ютерів, їх модернізація, обслуговування, мережа, придбання програмного забезпечення, підключення до мережі Інтернет); вони потребують високого фахового рівня вчителів, відповідної підготовки педагогічних кадрів та підвищення їх кваліфікації.

Якими взагалі можуть бути напрямки застосування комп’ютерних технологій в сучасній школі? Якщо трохи дати волю фантазії, то можна уявити, що в кожній школі з’явилося по два-три комп’ютерних класи, що вони об’єднані в локальну мережу, під’єднані до Інтернету; що, крім цього, є комп’ютерні комплекти з повним набором периферії (принтер, сканер і т.п.) у адміністраторів школи, що на кожному вчительському місці - комп’ютер з можливістю проектування на екран. У названих умовах модель використання комп’ютерних технологій може бути такою:

• ведення і оформлення внутрішкільної документації;

• складання розкладу уроків;

• створення і використання бази даних учителів та учнів школи;

• моніторинг діяльності вчителів;

• оперативне управління навчальним закладом шляхом інтерактивних телеконференцій, віртуальних нарад, передачі термінової інформації на екрани вчительських машин;

• пошук і збір інформації за допомогою Internet (від нормативно-правової до придбання підручників);

• використання електронної пошти для зв’язку, наприклад, з органами управління освіти;

• налагодження творчих зв’язків з іншими навчальними закладами, у тому числі і за кордоном;

• психологічне тестування працівників школи і дітей.

У навчальній діяльності:

• обов’язкове вивчення комп’ютерних та інформаційних технологій;

• використання навчальних програм з усіх предметів;

• комп’ютерне тестування і контроль знань;

• користування каталогами і замовлення книг у публічних бібліотеках через Internet;

• використання учнями матеріалів, опублікованих в Internet, для підготовки доповідей та рефератів;

• видання методичних розробок, шкільних збірників: альманахів, газет;

• користування електронними текстами художніх творів (сумнівно, чи хоч одна шкільна бібліотека зможе видати учням одного класу, наприклад, 30 екземплярів “Чорної Ради” П.Куліша);

• використання електронних енциклопедій (“Кирилл и Мефодий”, Britannica, предметні енциклопедії та інші).

Усі перераховані можливості не є фантастикою і можуть уже сьогодні

впроваджуватись у роботу навчальних закладів.

Об’єктивною реальністю є те, що ми живемо в інформатизованому світі. Тому кожній школі зараз потрібно забезпечити, крім комп’ютеризації навчального процесу, реалізацію цільової програми інформатизації закладу освіти.