На пам’ять можна впливати:

- моторну - шляхом запису прослуханого або прочитаного;

- зорову - шляхом уявного відтворення побаченого;

- слухову - повторенням вголос найбільш суттєвих означень, висловлювань;

- емоційну - шляхом висловлювання всього, що необхідно запам’ятати, з підвищеною увагою.

Провідне значення у навчанні належить словесно-логічній пам’яті. Для її мобілізації необхідно розуміння прочитаного або прослуханого, на неї впливає обговорення, коли одночасно беруть участь і слухова, і рухова та емоційна пам’ять.

Усі види пам’яті тісно пов’язані між собою, тому одночасна мобілізація їх позитивно впливає на запам’ятовування. Мислене повторення прочитаного ефективніше для запам’ятовування ніж повторне читання.

Матеріал, що відкладений у довготривалій пам’яті забувається за експонентою. Частка, що залишається, не перевищує 20-50 % від початкового рівня, тому робота з додатковими джерелами інформації допомагає підвищити обсяги сприйнятого матеріалу та краще його запам’ятати.