2. К.Г. Паустовский в начальной школе.

Филолого-методическая характеристика произведений К.Г. Паустовского, которые могут быть включены в круг чтения современного младшего школьника. Возможности современных учебно-методических комплектов к урокам чтения для организации работы с произведениями К.Г. Паустовского. Предпочтительные формы и методы работы с произведениями К.Г. Паустовского. Возможности организации самостоятельной работы младших школьников с книгами К.Г. Паустовского.

БИЛЕТ № 39

1. Профилактика и коррекция неуспеваемости младших школьников.

Понятие школьной неуспеваемости. Психологические факторы, определяющие успехи и неудачи школьников в учении. Методы коррекционно-развивающей деятельности учителя.

2. Методика обучения орфографии.

Сравнительно-исторический анализ обучения правописанию. Принципы русской орфографии как основа ее методики. Современное решение вопроса о ведущем принципе орфографии. Обучение орфографии в начальной школе. Возможности современных учебников русского языка для формирования и развития орфографических умений младших школьников.

БИЛЕТ № 40

1. Психолого-педагогические основы коррекционной работы с трудными детьми.

Трудновоспитуемость как психологическое понятие. Социальные, педагогические, психологические причины появления «трудных детей». Классификация трудновоспитуемых детей. Социально-педагогические методы коррекции трудновоспитуемости.

2. Е.И. Чарушин в начальной школе.

Филолого-методическая характеристика произведений Е.И. Чарушина, которые могут быть включены в круг чтения современного младшего школьника. Возможности современных учебно-методических комплектов к урокам чтения для организации работы с произведениями Е.И. Чарушина. Предпочтительные формы и методы работы с произведениями Е.И. Чарушина. Возможности организации самостоятельной работы младших школьников с книгами Е.И. Чарушина.