Функции педагогики:

* познавать причины и следствия различным образом организованного воспитания, образования, развития и обучения людей;

* указывать педагогической практике лучшие пути и способы достижения поставленных целей;

* вооружать педагогов-практиков профессиональными знаниями;

* выработать умение проектировать, осуществлять и оценивать учебно-воспитательный процесс.

Предмет педагогики – закономерности, принципы, формы и методы образования людей.

Раскрывая педагогические закономерности, обосновывая принципы обучения и воспитания, осуществляя сравнительную характеристику форм, методов и приемов педагогической деятельности и т. д., педагогика указывает людям наиболее действенные пути, средства и способы решения возникающих задач. Эффективность же практического применения любого педагогического приема и средства зависит от личных качеств преподавателя, его опыта, способностей, интуиции, отношения к делу. И не случайно поэтому многие отождествляют деятельность преподавателя, воспитателя с искусством художника, артиста. Первостепенное значение в воспитании и обучении играет и интуиция.

Педагогические категории - это основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения.

Основными категориями педагогики являются:

• развитие;	• обучение.
• воспитание;	• образование;

Знание – это объем какой-то информации.

Умение – способность применять эти знания.

Навык – действия доведенные до уровня автоматизма.

Развитие человека - это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.

Широкий смысл целенаправленный процесс формирования личности (интеллекта, физических и духовных сил), подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности.

Воспитание

Узкий смысл

систематическое и целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира.

Обучение - это целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по передаче и усвоению знаний. Деятельность преподавателя при этом называется преподаванием, а деятельность учащихся - учением. Поэтому обучение можно определить и так: обучение - это единство преподавания и учения.

Образование — процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают в основном в процессе воспитания и обучения в учебных заведениях под руководством педагогов. Однако все возрастающую роль играет и самообразование, т. е. приобретение системы знаний самостоятельно.

Педагогика изучает основные компоненты образовательного процесса: «для чего учить», «чему учить», «как учить» — сквозь призму принятой в обществе системы ценностей, с одной стороны, и психологические представления о возможностях человека на каждом этапе его развития — с другой. Следует подчеркнуть, что современная педагогика рассматривает становление человека в процессе педагогического воздействия вне возрастных рамок, как это было совсем недавно.

Парадигмы в образовании