Тестовые задания для самоконтроля

1. Как называется личность, способная к созидательно-инновационной деятельности и самосовершенствованию?

 Творческой.

 Инновационной.

 Новаторской.

 Самодостаточной.

2. Каковы основные компоненты творческой личности?

 Эмоциональная устойчивость, критическая самооценка, преодоление трудностей.

 Творческий потенциал, творческая направленность, индивидуально-психологическое своеобразие.

 Творческое самовыражение, целевые установки.

 Совокупность интеллектуальных знаний, умений и навыков.

3. Как называется процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материалы и духовные ценности?

 Новаторство.

 Творчество.

 Созидание.

 Нововведение.

4. Что такое креативность?

 Универсальная творческая способность к продуктивной деятельности, или совокупность индивидуальных психологических характеристик творческой личности.

 Универсальная способность личности ощущать и чувствовать творчество других людей.

 Универсальная способность личности находить выход из любой сложившейся ситуации.

 Универсальная способность личности «находится в нужный момент в нужном месте».

5. На что нацелены личностно ориентированные технологии?

 На более эффективное личностное развитие и саморазвитие учащихся как субъектов деятельности, с опорой на их индивидуальные особенности и опыт.

 На более эффективное развитие учащихся на уроках.

 На более рациональное использование личностных способностей в учебной работе.

 На более рациональное использование личностных особенностей ребенка в воспитательном процессе.

6. Для чего используется метод эвристических вопросов?

 Для сбора дополнительной информации или для систематизации уже имеющейся в процессе решения творческой задачи.

 Для поиска ответа на поставленный вопрос в задаче.

 Для поиска вариантов ответа в ходе решения нестандартной ситуации.

 Для сбора дополнительной информации по теме урока.

7. В чем заключается цель метода «мозговой атаки»?

 В групповом поиске правильных идей по конкретной теме на уроке.

 В поиске правильных идей одним учащимся при полной тишине других.

 В сборе как можно большего количества идей, освобождении их от инерции мышления, преодолении привычного хода мысли при решении творческой задачи.

 В сборе как можно большего количества идей по теме при самостоятельной подготовке к уроку (дома, в библиотеке).

8. Что относится к показателям развития у обучающихся рефлексивных способностей?

 Уяснение для себя содержания материала, владение приемами отработки изучаемого содержания, владение приемами систематизации, умение осуществлять логическую квалификацию текста, умение составлять систему проверочных заданий.

 Умение видеть себя со стороны в ходе урока.

 Умение разделять материал на основной и дополнительный при изучении темы.

 Умение предвидеть будущую ситуацию.

9. Какие педагоги-новаторы разработали системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности?

 И.П.Волков, Г.С.Альтшуллер, И.П.Иванов.

 В.А.Сластенин, Н.Р.Бершадская, В.С.Библер

 В.И.Глоцер, В.С.Ефимов, Д.Б.Кабалевский.

 Ю.Н.Кулюткин, И.Мюллер, Б.М. Йеменский.