Организационно-методический раздел

1. Содержание

   • Гоу впо «Кемеровский государственный университет»
   • Учебно-методический комплекс по дисциплине Методика преподавания русского языка
   • Содержание
   • Декан фФиЖ к.П.Н., доц. Клишин а.В.
   • Организационно-методический раздел
   • Пояснительная записка Актуальность и значимость учебной дисциплины
   • Соответствие рабочей программы Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования
   • Цель и задачи учебной дисциплины
   • Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста
   • Структура учебной дисциплины
   • Особенности изучения учебной дисциплины
   • Формы организации учебного процесса по данной дисциплине
   • Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины
   • Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   • Содержание дисциплины Основное содержание лекционного курса
   • 2. Содержание практических занятий
   • 3. Примерная тематика рефератов и курсовых работ
   • 4. Учебно-методические обеспечение
   • Список основной учебной литературы
   • Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
   • Примерный перечень вопросов к зачету к зачету по курсу «Методика преподавания русского языка»
   • Примерные темы рефератов, эссе.
   • Перечень вариантов контрольных работ (набор заданий оформляется отдельно, является компонентом учебно-методического комплекса по дисциплине)
   • Учебно-методические материалы лекции Лекция 1. Введение
   • Лекция 2. Лингводидактические концепции языковой личности
   • Лекция 3. Содержание предмета «Русский язык» в школе
   • Лекция 5. Организация учебного процесса
   • Организация учебного процесса
   • Лекция 6. Новые образовательные технологии
   • Лекция 7. Новые образовательные технологии. Как построить нетрадиционный урок русского языка
   • Технология развития критического мышления через чтение и письмо
   • Лекция 8. Итоговый контроль: новые подходы к определению содержания, технологии проведения, оценке результатов. Егэ: итоги и перспективы.
   • Часть 1 (а1 – а31) содержит задания с выбором ответа.
   • Часть 2 (в1 – в8) содержит задания с кратким ответом.
   • Часть 3 (с1) – это задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
   • Дискуссии по вопросам егэ
   • Из лингвистического наследия Лингвоперсонология и проблемы личностно-ориентированного обучения
   • 7.1. Гумбольдт в. Фон. Избранные труды по языкознанию
   • 5.2. Й. Л. Вайсгербер задачи обучения языку1
   • Литература
   • Методические рекомендации преподавателям, ведущим практические занятия
   • Практические занятия по методике преподавания русского языка
   • Современная ментальная лингводидактическая ситуация (вводное занятие)
   • Лингводидактические концепции языковой личности
   • Литература
   • Практическое задание
   • Дидактические игры на уроках русского языка
   • Содержание предмета «Русский язык», или Чему учить в школе
   • Формы и приемы подачи языкового материала на уроках русского языка
   • Методика изучения основных разделов курса русского языка. Лингвистическое развитие учащихся в процессе обучения русскому языку.
   • Проблемы обучения орфографии
   • Организация учебного процесса в современной школе. Методика построения урока
   • Урок сообщения новых знаний
   • Литература
   • Практическое задание
   • Урок совершенствования и закрепления знаний, умений и навыков
   • Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков
   • Контроль знаний, умений и навыков
   • Культуроведческая функция языка в системе его преподавания
   • Внеклассная и внеурочная работа по русскому языку
   • Практическое задание
   • Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения