Психологические особенности личности учителя начальных классов
2.2 Коммуникативные и организаторские способности учителя
Для определения преобладающих способностей учителя начальных классов используем методику Б.А. Федоршина «Коммуникативные и организаторские склонности». (Приложение 2)
Результаты заносим в таблицу 2.2
Таблица 2.2 - Оценка коммуникативных и организаторских склонностей
№ п/п |
Код |
Кол-во совпадений К |
Кол-во совпадений О |
Коэффициент Кк |
Коэффициент Ко |
Шкальная оценка |
|
1 |
01 |
16 |
12 |
0,8 |
0,6 |
5/3 |
|
2 |
02 |
12 |
14 |
0,6 |
0,7 |
3 |
|
3 |
03 |
15 |
15 |
0,75 |
0,75 |
4 |
|
4 |
04 |
12 |
12 |
0,6 |
0,6 |
3 |
|
5 |
05 |
17 |
15 |
0,85 |
0,75 |
5 |
|
6 |
06 |
16 |
18 |
0,8 |
0,9 |
5 |
|
7 |
07 |
12 |
14 |
0,6 |
0,7 |
3 |
|
8 |
08 |
15 |
17 |
0,75 |
0,85 |
5 |
|
9 |
09 |
16 |
17 |
0,8 |
0,85 |
5 |
|
10 |
10 |
15 |
18 |
0,75 |
0,9 |
5 |
Как видно по результатам диагностики у 50% опрошенных проявляется очень высокий уровень развития коммуникативных и организаторских способностей. Они испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивают свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами, могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать всякие игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации и организаторской деятельности.
У учителя 01 выявлен очень высокий уровень коммуникативных способностей: умеет много друзей, быстро устанавливает контакты с новыми людьми, осваивается в новом коллективе, участвует в коллективных играх, чувствует себя уверенно в малознакомой обстановке. Но в тоже время, организаторские способности имеют средний уровень проявления: недостаточно отстаивает свое мнение, берет инициативу на себя, не доводит дело до конца, не любит быть в центре внимания.
Педагог, получивший оценку 4, относится к группе с высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Он не теряется в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремится расширить круг своих знакомых, занимается общественной деятельностью, помогает близким, друзьям, проявляет инициативу в общении, с удовольствием принимает участие в организации общественных мероприятий, способен принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это он делает не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.
Троим учителям характерен средний уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью.
Показатели разместим в диаграмме (рис.2.2).
Рисунок 2.2 - Развитие коммуникативных и организаторских склонностей учителей