Тематика курсовых работпо дисциплине «Психология высшей школы»

1. Современные тенденции развития высшего образования в индустриально развитых странах.

2. Перспективы развития высшего психологического образования в Республике Беларусь.

3. Непрерывное образование как социально-психологическая проблема.

4. Студент как объект и субъект воспитания: психологический аспект.

5. Психологические особенности использования знаково-контекстного обучения в образовательном процессе вышей школы.

6. Психологические особенности использования систем развивающего обучения в практике вышей школы.

7. Психологические особенности использования проблемного обучения в образовательном процессе вышей школы.

8. Психологические особенности использования активных методов в образовательном процессе высшей школы.

9. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения.

10. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения

11. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной направленности личности студента.

12. Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности семинарских и практических занятий.

13. Психологические особенности преподавания психологии

14. Психологические условия эффективности научно-исследовательской работы студентов.

15. Мотивационная основа самостоятельной познавательной деятельности студента.

16. Факторы успешности обучения студентов в высшей школе.

17. Проблема индивидуализации обучения студентов в высшей школе

18. Проблема самореализации студентов в образовательном процессе высшей школы.

19. Проблема повышения познавательной активности студентов в высшей школе.

20. Психологические основы организации контроля знаний, умений и навыков в высшей школе.

21. Проблема оценочной деятельности преподавателя: психологический аспект.

22. Психологический аспект проблемы разработки критериев оценки качества усвоения знаний, умений и навыков.

23. Проблема преемственности в формировании учебных умений и навыков у школьников и студентов.

24. Проблема адаптации студента к условиям вышей школы.

25. Психологические особенности формирования и развития идентичности студента.

26. Стратегия жизни и пути ее формирования в высшей школе.

27. Психологические особенности основных видов деятельности студентов.

28. Познавательные психические процессы в деятельности студентов.

29. Эмоционально-волевые процессы и психические состояния в деятельности студентов.

30. Формирование исследовательских умений у студентов в процессе обучения.

31. Психологические особенности студенческого коллектива.

32. Проблема формирования студенческого коллектива.

33. Лидерство в студенческой среде.

34. Проблема изучения студенческого коллектива.

35. Роль группы в развитии личности студента в условиях высшей школы.

36. Психологические основы формирования готовности студентов к трудовой деятельности после окончания вуза.

37. Проблема психологической готовности студента к будущей трудовой деятельности.

38. Психологические проблемы нравственного воспитания студентов в высшей школе.

39. Проблема формирования профессионально важных качеств у студентов.

40. Проблема формирования у студентов профессиональных особенностей познавательных процессов.

41. Проблема формирования высших чувств и волевых качеств студентов.

42. Проблема формирования коммуникативных навыков студентов.

43. Проблема формирования профессиональной направленности личности студента.

44. Проблема организации научно-исследовательской работы студентов

45. Психологические проблемы патриотического воспитания в высшей школе.

46. Психологические проблемы идеологического воспитания в высшей школе.

47. Психологический анализ преподавательской деятельности в высшей школе. Характеристика педагогического мастерства.

48. Установки преподавателя и стиль педагогического общения.

49. Психолого-педагогические и социально-экономические предпосылки повышения эффективности деятельности преподавателя вуза.

50. Психолого-педагогические особенности деятельности преподавателя высшей школы при проведении аудиторных занятий.

51. Психолого-педагогические особенности оценочной деятельности преподавателя.

52. Психолого-педагогические особенности научно-исследовательской деятельности преподавателя.

53. Рефлексия преподавателя высшей школы в процессе преподавательской деятельности.

54. Проблема психологического анализа деятельности преподавателя.

55. Психологические основы взаимодействия преподавателя аудиторией.

56. Проблема научного творчества в высшей школе.

57. Проблема развития творческой личности в процессе обучения и воспитания.

58. Проблема формирования педагогического мастерства в условиях высшей школы.

59. Психологические техники взаимодействия преподавателя с аудиторией и конкретным слушателем.

60. Психолого-педагогические условия эффективной деятельности коллектива кафедры вуза.

61. Методические подходы к формированию психологической культуры будущих педагогов.

62. Методика проведения лекций в процессе преподавания психологических дисциплин в вузе.

63. Методика проведения практических занятий в процессе преподавания психологических дисциплин в вузе.

64. Методика проведения семинарских занятий в процессе преподавания психологических дисциплин в вузе.

65. Методика проведения лабораторных занятий по психологии в учебных группах студентов.

66. Методика организации и управления учебной дискуссией в процессе преподавания психологии в школе (средних специальных учебных заведениях, вузе).

67. Методика реализации основных функций управления в обучении психологии в вузе (школе, колледже).

68. Методика прогнозирования в обучении психологии студентов вуза

69. Методические особенности осуществления контроля и педагогической оценки в процессе преподавания психологии в вузе (школе, колледже).

70. Методика формирования профессионально важных качеств будущих психологов в процессе преподавания специальных дисциплин.

71. Методические особенности групповой организации обучения психологии.

72. Методика осуществления групповой гипнопедии и использования метода активизации резервных возможностей личности.

73. Методика проблемно-конфликтного группового обучения психологии в вузе (школе, колледже).

74. Методические особенности обучения психологии в динамических группах .

75. Методика разработки учебных программ, планов по преподаванию психологических дисциплин.

76. Развитие воображения дошкольников (младших школьников ) на занятиях по психологии.

77. Практическая реализация принципов и закономерностей обучения в процессе преподавания психологии в вузе (школе, колледже).

78. Методика преподавания психологии на факультативных и кружковых занятиях в вузе (школе).

79. Психологическая характеристика познавательной деятельности студентов (учащихся) на занятиях по психологии.

80. Методика проведения занятий по психологии с дошкольниками.

81. Методика проведения занятий по психологии с младшими школьниками.

82. Методика проведения занятий по психологии с учащимися подросткового возраста.

83. Методика проведения занятий по психологии со старшеклассниками.

84. Методика разработки учебного курса по психологии для различных возрастных категорий учащихся школы.

85. Методика организации тренинга в процессе преподавания психологии студентам (школьникам).

86. Методика организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения психологии.

87. Развитие познавательной активности студентов (школьников) на занятиях по психологии.

88. Развитие воображения дошкольников (младших школьников) на занятиях по психологии .

89. Активные методы обучения психологии.

90. Методика реализации развивающего обучения в процессе преподавания психологии в школе (вузе).

91. Использование методов программированного обучения в процессе преподавания психологии.

92. Использование методов проблемного обучения в процессе преподавания психологии. Методические особенности преподавания прикладной психологии (на примере возрастной, педагогической, социальной, юридической психологии на выбор).

93. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов на занятиях по психологии.

94. Методика реализации знаково-контекстного обучения на практических занятиях по психологии в вузе.

95. Использование инновационных образовательных технологий в процессе преподавания психологии.

96. Развитие творческой активности студентов в процессе преподавания психологии.

97. Методика организации и управления производственной и преддипломной практикой будущих психологов.

98. Развитие внимания учащихся на занятиях по психологии в школе.

99. Использование метода художественного моделирования в процессе преподавания психологии в вузе (школе, колледже).

100. Методические особенности использования художественных образов кино, литературы, живописи, музыки в процессе преподавания психологии.

101. Закономерности реализации стилей педагогического руководства в процессе преподавания психологических дисциплин.

102. Формирование профессиональной мотивации студентов в процессе преподавания психологии.

103. Методика осуществления педагогического взаимодействия с учащимися (студентами) на занятиях психологических дисциплин.

104. Методика реализации межпредметных связей в процессе обучения психологии (на примере вуза, школы, колледжа).