Задания

1. Составьте словарь-справочник, содержавший определения ключевых понятий.

2. Изучите документы: Закон «Об образовании» (ст.9; 14; 29); Приказ МОиН РФ № 1241 от 25.11.2010; Приказ МОиН РФ № 2357 от 22.09.2011 и приложения к ним. Ответьте на вопросы:

- о чем эти документы?

- в каких разделах ООП, и какие изменения декларируются в них?

- какие комментарии и методические рекомендации даются для их реализации в образовательных учреждениях?

3. Изучите, какие образовательные программы могут быть в образовательном учреждении, и заполните схему.

• Образовательная программа ОУ как общественный договор – принимается высшим органом управления ОУ. Разрабатывается совместно с общественным (управляющим) советом.

• Основная образовательная программа ступени – программа совместных действий всех участников ОП в соответствии с возрастными возможностями школьников. Разрабатывается МО, ВТКП совместно с учащимися и их родителями и утверждается на уровне научно-методического совета ОУ.

• Рабочая учебно-образовательная программа курса, модуля и т.п. - программа действий учителя для достижения учебно-предметных результатов.

• Индивидуальная образовательная программа учащегося – персональный путь реализации личностного потенциала ученика в образовании.

• Программа развития ОУ - документ, усиливающий, прежде всего, конкурентные позиции конкретного образовательного учреждения на рынке образовательных услуг, определяет вектор движения ОУ.

Образовательные программы ОУ

Покажите стрелками связи между элементами образовательной программы школы.

4. Как вы думаете, какой должна быть ООП: «программа программ» или «программа действий»?

Приведите аргументы по каждой из позиций.

5. Изучите требования к структуре ООП. Составьте схему структуры основной образовательной программы школы. Какие элементы, на ваш взгляд, являются главными? Ответ обоснуйте.

6. Изучите концепцию и программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Какие разделы содержит программа? Дайте краткую характеристику каждому из разделов. Какие уровни воспитательных результатов и эффектов определены? Перечислите способы их достижения.

7. Изучите материалы книги «Планируемые результаты начального общего образования» под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой и заполните таблицу:

8. При организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся. Как вы это понимаете?

9. Рассмотрите схему. Как вы думаете, почему возникла необходимость в создании концепции развития УУД, начиная с начальной школы? Ответ обоснуйте.

10*. Известно, что УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности. Важно создать новые условия для такой деятельности. Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду. Как вы понимаете эту цитату? В чем новизна условий, форм и технологий в современных требованиях?

11. Выберите (по крайней мере, один ответ), какие действия входят в состав познавательных учебных действий:

- общеучебные действия

- логические действия

- сотрудничество и кооперация

- адекватная передача информации

- постановка и решение проблемы

- моделирование

12. Установите соответствие между упражнениями и УУД, которые формируются при его выполнении.

13*. Готовность учителя к использованию УУД включает: владение содержанием каждого из УУД и связей между ними; умение выбирать УУД в зависимости от цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся; способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД. Как вы это понимаете? Как можно оценить готовность педагога использовать УУД в образовательном процессе? Предложите свой вариант диагностики готовности педагога или будущего специалиста.

14*. Напишите эссе на тему: «Что дают универсальные учебные действия школьникам?».

15. Изучите примерную программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни сравните ее со схемой.

Опишите содержание и особенности каждого из модулей.

16. Изучите программу коррекционной работы. В чем ее особенность? На каких учащихся она ориентирована? Выпишите основные требования к этой программе.

17. Изучите материалы книги «Оценка планируемых результатов начального общего образования» под ред. О.Б. Логиновой. Дайте краткую характеристику каждой составляющей ассоциограммы.

18. На основе изученных материалов заполните денотатную карту:

основным объектом системы оценки являются

функциями системы оценки являются

основными направлениями и целями оценочной деятельности являются

система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные между собой системы оценок

среди отличительных особенностей предлагаемой системы оценки следует особо выделить

основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают

объектом оценки личностных результатов служит

содержание оценки личностных результатов строится вокруг оценки

объектом оценки метапредметных результатов служит

содержание оценки метапредметных результатов строится вокруг

объектом оценки предметных результатов служит

предметом итоговой оценки является

оптимальным способом организации системы накопительной оценки является

портфолио позволяет решить следующие задачи

портфолио включает следующие материалы

итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки по

для итоговой оценки достижения планируемых результатов используются задания

задания базового уровня сложности проверяют

задания повышенного уровня сложности проверяют

классификация заданий может осуществляться по следующим основаниям

используемые типы заданий

19. Заполните правую колонку таблицы, в которой отразите ваше понимание ключевых ценностей оценивания

Обобщите результаты заполнения таблицы, сделайте вывод. Какие рекомендации вы можете сформулировать для учителей начальной школы? А для будущих специалистов в области психологии образования?

20. Заполните таблицу на основе изученных материалов.

Сделайте вывод.