ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: В настоящее время развитие образования порождает множество проблем и вопросов, касающихся модернизации содержания и методов организации учебного процесса. Для решения данных проблем необходимо переосмысление идей и опыта педагогов Запада, оценить и использовать их творческий вклад в теорию и практику личностно-ориентированного образования, систему коррекционно-развивающего образования. Среди личностно-ориентированных педагогических и коррекционно-педагогических систем особое место занимает педагогическая система Марии Монтессори, так как ее педагогическая система охватывает все стороны развития личности, в том числе и воспитание характера. Основная задача Монтессори-педагогики заключается в поддержке самостоятельности ребенка, его социального поведения, умственного и физического развития. В данной системе педагог не ограничивает ребенка, а выступает как помощник ребенка. Таким образом, педагогика, созданная Марией Монтессори, признается многими педагогами по всему миру гуманистически направленной, самой строгой и гармоничной, уникальной и очень продуктивной.

Тема исследования: «Золотой материал» Марии Монтессори в Отечественной действительности.

Объект исследования: коррекционная педагогика в начале XX века.

Предмет исследования: «Золотой материал» Марии Монтессори в Отечественной действительности.

Цель исследования: выяснить, что дали идеи Марии Монтессори социальной педагогике на современном этапе.

Задачи исследования:

1) изучение психолого-педагогической литературы;

2) выявить структуру системы воспитания по Марии Монтессори;

3) выявить влияние идей Марии Монтессори на развитие социальной педагогики в Отечественной действительности.

Методы исследования: анализ, реферирование психолого-педагогической литературы.

монтессори социальный педагогика