1.4 Чинники, спонукаючі до активності
У числі основних чинників, що спонукаючих вчиться до активності, можна назвати наступні:
Професійний інтерес є головним мотивом активізації учнів. Даний чинник викладачеві необхідно враховувати вже при формуванні учбового матеріалу. Учень ніколи не стане вивчати конкретну ситуацію, якщо вона надуманна і не відображає реальної дійсності і активно не обговорюватиме проблему, яка до нього не має ніякого відношення. І навпаки, інтерес його різко зростає, якщо матеріал містить характерні проблеми, які йому доводиться зустрічати, а деколи і вирішувати в повсякденному житті. Тут його пізнавальна активність буде обумовлена зацікавленістю в дослідженні даної проблеми, вивчення досвіду її рішення.
Творчий характер учбовий-пізнавальної діяльності сам по собі є могутнім стимулом до пізнання. Дослідницький характер учбовий-пізнавальної діяльності дозволяє збудити у учнів творчий інтерес, а це у свою чергу спонукає їх до активного самостійного і колективного пошуку нових знань.
Змагальність також є одним з головних спонукачів до активної діяльності учня. Проте в учбовому процесі це може зводиться не тільки до змагання за кращі оцінки, це можуть бути і інші мотиви. Наприклад, нікому не хочеться "ударити в грязь особою" перед своїми одногрупниками, кожен прагне показати себе з кращого боку (що він щось коштує), продемонструвати глибину своїх знань і умінь. Змагальність особливо проявляє себе на заняттях, що проводяться в ігровій формі.
Ігровий характер проведення занять включає і чинник професійного інтересу, і чинник змагальності, але незалежно від цього є ефективним мотиваційним процесом розумової активності учня. Добре організоване ігрове заняття повинне містити "пружину" для саморозвитку. Будь-яка гра спонукає її учасника до дії.
Враховуючи перераховані чинники, викладач може безпомилково активізувати діяльність учнів, оскільки різний підхід до занять, а не одноманітний підхід це перш за все у учнів викличе інтерес до занять, учні з радістю йтимуть на заняття, оскільки передбачити викладача не можливо.
Емоційна дія вищеназваних чинників на учня надає і гра, і змагальність, і творчий характер, і професійний інтерес. Емоційна дія також існує, як самостійний чинник і є методом, який будить бажання активно включиться в колективний процес учення, зацікавленість, що приводить в рух.
Особливе значення для успішної реалізації принципу активності в навчанні мають самостійні роботи творчого характеру. Різновиди: програмовані завдання, тести.
Активація учення що вчаться не як посилення діяльності, а як мобілізація викладачем за допомогою спеціальних засобів інтелектуальних, етично-вольових і фізичних сил учнів на досягнення конкретних цілей навчання і виховання.
Фізіологічною основою пізнавальної активності є розузгодження між наявною ситуацією і минулим досвідом. Особливе значення на етапі включення що вчиться в активну пізнавальну діяльність має дослідницький для орієнтування рефлекс, що є реакцією організму на незвичайні зміни в зовнішньому середовищі. Дослідницький рефлекс приводить кору великих півкуль в діяльний стан. Збудження дослідницького рефлексу - необхідна умова пізнавальної діяльності.
- Введення
- 1. Дидактичні основи активізації учення учнів
- 1.1 Активізація пізнавальної діяльності учнів
- 1.2 Рівні пізнавальної активності
- 1.3 Принципи активізації пізнавальної діяльності учнів
- 1.3.1 Принцип проблемної
- 1.3.2 Принцип забезпечення максимально можливої адекватності учбовий-пізнавальної діяльності характеру практичних завдань
- 1.3.3 Принцип взаємонавчання
- 1.3.4 Принцип дослідження проблем, що вивчаються
- 1.3.5 Принцип індивідуалізації
- 1.3.6. Принцип самонавчання
- 1.3.7. Принцип мотивації
- 1.4 Чинники, спонукаючі до активності
- 2. Способи активізації пізнавальної діяльності при викладанні економіки
- 2.1 Методи активізації пізнавальної діяльності учня
- 2.2 Прийоми активізації пізнавальної діяльності
- 3. Вироблення методики активізації пізнавальної діяльності що вчаться, при вивченні теми: “Гроші і їх функції"
- 3.1 Розробка перспективно-тематичного плану по економіці
- 3.2 План-конспект уроку із застосуванням активного методу навчання на тему "Гроша і їх функції"
- Контроль навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроці.
- 6. Педагогічні технології на основі активізації та інтенсифікації пізнавальної діяльності учнів.
- 1.3 Активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів
- Лекція № 3 технології, побудовані на активізації пізнавальної діяльності учнів
- Методичні прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів
- 3.Розвиток мислення учнів на уроках фізики. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
- 2. Активізація пізнавальної діяльності учнів
- Рівні сформованості пізнавальної активності учнів 10 класу (табл. 2.3.2.)
- Методичні прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів