Введення
Питання активізації учня, що вчиться належать до найбільш актуальних проблем сучасної педагогічної науки і практики. Реалізація принципу активності в навчанні має певне значення, оскільки навчання і розвиток носять діяльністний характер, і від якості учення як діяльності залежить результат навчання, розвитку і виховання учнів.
Ключовою проблемою в рішенні задачі підвищення ефективності і якості учбового процесу є активізація учення учнів. Її особлива значущість полягає в тому, що учення, будучи відбивний перетворюючою діяльністю, направлене не тільки на сприйняття учбового матеріалу, але і на формування відношення що вчиться до самої пізнавальної діяльності. Перетворюючий характер діяльності завжди повязаний з активністю субєкта. Знання, отримані в готовому вигляді, як правило, викликають утруднення учнів в їх застосуванні до пояснення спостережуваних явищ і рішення конкретних завдань. Одним з істотних недоліків знань що вчаться залишається формалізм, який виявляється у відриві завчених що вчаться теоретичних положень від уміння застосувати їх на практиці.
Довгий час одними з найважливіших проблем дидактики є: яким чином активізувати що вчаться на уроці? які методи навчання необхідно застосовувати щоб підвищити активність учнів на заняттях? Рішення задачі підвищення ефективності учбового процесу вимагає наукового осмислення перевірених практикою умов і засобів активізації учнів.
В умовах гуманізації освіти існуюча теорія і технологія масового навчання повинні бути направлені на Формування сильної особистості, здатної жити і працювати в безперервно змінному світі, яка може сміло розробляти власну стратегію поведінки, здійснювати етичний вибір і нести за нього відповідальність, тобто особи що само розвивається і само реалізовується.
В учбовому закладі особливе місце займають такі форми занять, які забезпечують активну участь в уроці що кожного вчиться, підвищують авторитет знань і індивідуальну відповідальність що вчаться за результати учбової праці. Ці завдання можна успішно вирішувати через технологію застосування активних форм навчання.
Актуальність даної теми курсової роботи полягає в тому, що активні методи навчання дозволяють використовувати всі рівні засвоєння знань: від відтворюючої діяльності через ту, що перетворює до головної мети - творчий-пошукової діяльності. Творчий-пошукова діяльність виявляється ефективнішою, якщо їй передує відтворююча і перетворююча діяльність, в ході якої учні засвоюють прийоми учення.
Необхідність активного навчання полягає в тому, що за допомогою його форм, методів можна достатньо ефективно вирішувати цілий ряд, які важко досягаються в традиційному навчанні:
Формувати не тільки пізнавальні, але і професійні мотиви і інтереси, виховувати системне мислення фахівця;
Учити колективній розумовій і практичній роботі, формувати соціальні уміння і навики взаємодії і спілкування, індивідуального і сумісного ухвалення рішень, виховувати відповідальне відношення до справи, соціальних цінностей і установок як колективу, так і суспільства в цілому.
- Введення
- 1. Дидактичні основи активізації учення учнів
- 1.1 Активізація пізнавальної діяльності учнів
- 1.2 Рівні пізнавальної активності
- 1.3 Принципи активізації пізнавальної діяльності учнів
- 1.3.1 Принцип проблемної
- 1.3.2 Принцип забезпечення максимально можливої адекватності учбовий-пізнавальної діяльності характеру практичних завдань
- 1.3.3 Принцип взаємонавчання
- 1.3.4 Принцип дослідження проблем, що вивчаються
- 1.3.5 Принцип індивідуалізації
- 1.3.6. Принцип самонавчання
- 1.3.7. Принцип мотивації
- 1.4 Чинники, спонукаючі до активності
- 2. Способи активізації пізнавальної діяльності при викладанні економіки
- 2.1 Методи активізації пізнавальної діяльності учня
- 2.2 Прийоми активізації пізнавальної діяльності
- 3. Вироблення методики активізації пізнавальної діяльності що вчаться, при вивченні теми: “Гроші і їх функції"
- 3.1 Розробка перспективно-тематичного плану по економіці
- 3.2 План-конспект уроку із застосуванням активного методу навчання на тему "Гроша і їх функції"
- Контроль навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроці.
- 6. Педагогічні технології на основі активізації та інтенсифікації пізнавальної діяльності учнів.
- 1.3 Активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів
- Лекція № 3 технології, побудовані на активізації пізнавальної діяльності учнів
- Методичні прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів
- 3.Розвиток мислення учнів на уроках фізики. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
- 2. Активізація пізнавальної діяльності учнів
- Рівні сформованості пізнавальної активності учнів 10 класу (табл. 2.3.2.)
- Методичні прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів