ВВЕДЕНИЕ

В последние годы система школьного образования претерпела существенные изменения. Закон об образовании дал право школам внедрять новые модернизированные программы обучения. Реформирование школы предполагает изменение образовательных программ, получение образования в соответствии с наклонностями и способностями учащихся. Меняются школьные учебники, повсеместно открываются учреждения нового типа. Можно сказать, что современным школьникам досталось жить в интересное время перемен.

Все бы хорошо, да вот здоровье детей в последние десятилетия значительно ухудшилось. У школьников, по сравнению с 1997 годом, увеличились темпы ухудшения остроты зрения и осанки в процессе обучения. Часто можно услышать такое мнение: ребенок приходит в первый класс здоровым, а оканчивает школу больным. Отсюда и делается вывод, что школа - это место, где дети теряют здоровье. Однозначно сказать, что во всем виновата школа, конечно же, нельзя. Ведь появились новые факторы, способствующие ухудшению состояния здоровья детей: плохая экология, социально-экономические проблемы, чрезмерное увлечение компьютером. Ученые определили, что доля факторов внутришкольной среды на 30% влияет на состояние здоровья школьников. Внутришкольная среда характеризуется условиями обучения и организацией режима учебного дня, учебной недели, организации питания учащихся.

Много детей, молодежи и взрослых расточительно относятся к своему здоровью. Многое в их поведении объясняется установкой на вседозволенность, на беспечное отношение к самому себе. Причинами этого являются незнание ими особенностей своего развития, несформированность умений и навыков ведения здорового образа жизни, отсутствие систематического семейного и школьного воспитания в этом направлении.

Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения - одна из наиболее важных и сложных задач современности. Состояние здоровья ребенка, начиная с прошлого века и по сегодняшний день, вызывает огромную тревогу.

Причины, вызывающие эту тревогу, следующие:

школьные факторы риска удивительно «живучи», с ними трудно справиться. Проблема возникла не сегодня, о школьных болезнях специалисты заговорили ещё в 1774 году.

школа и государство в начале прошлого века взяли на себя ответственность за здоровье детей, тем самым сняв эту ответственность с родителей и с общества; именно школа должна была обеспечивать ведение здорового образа жизни. Но это невозможно, т.к. прежде всего это проблема общества. К сожалению, за 100 лет ситуация мало изменилась, и осознания ценности здоровья нет ни в обществе, ни в семье. Поэтому школа не может и не должна решать эту проблему в одиночку.

сложившаяся система образования - это огромная система знаний, состоящая из большого числа наук. И за 100 лет методика преподавания, технологии и организация учебного процесса не стала больше соответствовать функциональным возможностям ребенка. Родители и общество сами загружают детей сверх меры. Требования школы становятся все более жесткими и ребенок справиться с этими требованиями не может.

Тема здоровья и образования очень актуальна в наше время, т.к. наши нынешние или будущие дети обязательно будут ходить в школу и получать не только знания а, возможно, если мы не позаботимся об этом сейчас, кучу болезней, начиная с близорукости и заканчивая гастритом. С каждым годом здоровье наших детей становиться все хуже и хуже, хотя уже кто-то пытается это наладить, и у кого-то это действительно получается, но в целом обстановка не улучшается.