Вступ
Актуальність:
Аналіз передової наукової і науково-методичної літератури вказує на необхідність звернути увагу на біологічні основи методики розвитку рухових якостей дітей молодшого шкільного віку. Досить важливим моментом процесу навчання рухових якостей є спрямованість даного процесу на розвиток вмінь та навичок рухових дій. Весь процес навчання передбачає використання різних підходів, засобів та методів.
Предмет дослідження: біологічні основи методики розвитку рухових якостей.
Проблема: полягає в тому, щоб правильно цілеспрямовано організувати процес освоєння вмінь та навичок рухових дій.
Робоча гіпотеза: можна вважати, що важливим етапом методики розвитку рухових якостей дітей молодшого шкільного віку є етапність навчання та засвоєння рухових вмінь та навичок.
Мета дослідження: обґрунтування біологічних основ методики розвитку рухових якостей у дітей молодшого шкільного віку.
Задачі дослідження:
Охарактеризувати біологічні особливості організму дитини молодшого шкільного віку.
Проаналізувати особливості навчання рухових якостей у фізичному вихованні.
З`ясувати поняття про уміння та навички.
Охарактеризувати методику формування рухових дій.
Охарактеризувати структурні компоненти процесу навчання рухових дій.
Методи і організація дослідження:
Аналіз наукової і науково-методичної літератури.
Педагогічне спостереження.
Аналіз і синтез.
Організація дослідження включала аналіз наукової інформації щодо біологічних основ методики розвитку рухових якостей дітей молодшого шкільного віку.
На основі одержаних даних дослідження були проаналізовані:
відомості наукової і науково-методичної літератури;
досвід провідних спеціалістів в даній області;
аналіз біологічних особливостей організму дитини молодшого шкільного віку.
Наукова новизна: узагальнені сучасні дані про біологічні основи методики розвитку рухових якостей дають можливість вибору раціонального підходу для розвитку рухових якостей дитини.
Практична значимість: для організації спрямованого процесу навчання рухових якостей дітей молодшого шкільного віку необхідно керуватися особливостями методики формування рухових якостей, етапністю навчального процесу та біологічними особливостями організму дитини в даному віці.
- Вступ
- Розділ І. Біологічні особливості організму дитини молодшого шкільного віку
- Розділ ІІ. Спрямованість процесу навчання рухових якостей дітей молодшого шкільного віку
- 2.1 Особливості навчання у фізичному вихованні
- 2.2 Рухові уміння і навички
- 2.3 Методика формування рухових дій
- Розділ ІІІ. Структура процесу навчання рухових дій
- 3.1 Етапи навчання та їх особливості
- 3.1.1 Етап розучування рухової дії
- 3.1.2 Етап засвоєння рухової дії